1987年9月—1991年7月，东北师范大学教育系，教育管理专业，本科

1997年9月—2000年7月，东北师范大学教育科学学院，课程与教学论专业，硕士

2001年9月—2004年7月，东北师范大学教育科学学院，教育学原理专业，课程论方向，博士

2009年9月—2010年9月，加拿大英属哥伦比亚大学教育学院，访问学者

1991年7月—2004年5月，吉林省教育学院教育管理系，助教、讲师、副教授

2004年5月—2008年6月，东北师范大学教育科学学院，副教授

2008年6月—现在，东北师范大学教育科学学院、教育学部，教授

课程论专题研究

课程设计与评价

课程论

1. 中小学课程实施监测指标体系研究，企事业单位委托项目，2016年

2. 中国基础教育课程改革发展报告，校内重点培育项目，2016年

3. 义务教育阶段课程实施效果评估研究，中央其它部委规划项目，2016年

4. U-S学校质量提升项目，企事业单位委托项目，2014年

5. 学校质量提升工程，政府委托项目省、市、区政府委托项目，2014年

6.教育实习的研究，教育部新世纪优秀人才支持计划项目，2012年

7.促进中小学教师专业发展行动研究，吉林省教育厅项目，2012年

8.实习指导教师角色认同与行为改进研究，教育部，2012年

9.实习教师专业成长与社会化过程研究，教育部人文社会科学规划基金项目，2010年

10.课堂管理艺术，校内项目，2009年

11.本科学生学习状况调查与分析，校内项目，2007年

12.以提升教师课程执行能力为宗旨的教师课程研究方式研究，吉林省教育科学规划项目，2006年

13.《品德与生活》、《品德与社会》课程主题单元活动的设计、实施与评价研究，教育部人文社会科学研究项目，2005年

14.以提升教师课程执行能力为宗旨的教师课程研究范畴与方法，全国教育科学规划项目，2005年

15.课程推广策略与教师课程执行能力研究，校内项目，2005年

1.教育实习——走向教师的学习与成长，东北师范大学出版社，2015年

2.中小学课堂管理，东北师范大学出版社，2009年

3.国家课程设计过程研究》，教育科学出版社，2008年

4.课程领导，中国轻工业出版社，2007年

1. 核心素养在学校课程转化的层级分析，课程·教材·教法，2016年

2. 实习教师自我效能与职业认同的相关性研究，高教探索，2016年

3. 图解探究教学研究历程，现代教育管理，2016年

4. 高等教育顾客感知价值，高教发展与评估，2016年

5. 小学生阅读环境、投入与习惯的调查研究，基础教育，2016年

6. 基于教育公平的基础教育课程发展质量考察维度构建，教育研究，2016年

7. 普通高中课程变革动力与阻力博弈，中国教育学刊，2016年

8. 实习教师实习过程中缄默知识转换机制的研究，教师教育研究，2016年

9. Construction of Self-directed Practicum Program for PMDT: A Case of a Normal University in China（ISSHP），Proceedings of the 2016 International Conference on Arts, Design and Contemporary Education，2016年

10. 美国大学教育实习方案:理念、模式与启示，当代教育与文化，2016年

11. 初级对外汉语模拟课堂中教具使用的问题与对策，教育理论与实践，2016年

12. 环境社会学视角下学校物理环境构建，教育理论与实践，2015年

13. 为教师专业成长助力:InTASC教师标准下的教师学习支持工具，外国教育研究，2015年

14. 第十六届两岸三地课程理论研讨会综述，课程·教材·教法，2014年

15. Exploring Chinese teachers commitment to being a cooperating teacher in a university-goverment-school initiative for rural practicum placements（SSCI），Asia Pacific Journal of Education，2014年

16. 教学变革中模式选择的合理性问题探讨，教育理论与实践，2014年

17. 校本课程开发中的课程组织逻辑，教育研究，2014年

18. Decision Making in the Mathematics Curricula among the Chinese Mainland,Hong Kong,and Taiwan，mathematics curriculum in school education，2014年

19. 教育实习指导教师指导模式考察与分析——以东北师范大学“教育实验区”为例，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2013年

20. Student teachers' perceptions about the curriculum content: A case of a normal university in China，EDUCATION AS CHANGE，2013年

21. 教师培养师徒制教学风格一致性问题研究，黑龙江高教研究，2013年

22. 西方高校教育实习指导教师研究的启示，高校教育管理，2013年

23. 深化课程改革背景下学校课程领导力的提升——第二届基础教育课程改革与发展论坛综述，课程教材教法，2012年

24. 实习教师成长特性考察及理念探析，教育发展研究 ，2012年

25. 制度驱动与文化构建：学校改进UAS项目中的三方角色，现代教育管理，2012年

26. 小学教育专业实践课程规划与实施探讨，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2012年

27. 实习教师社会化行为模式探究，课程·教材·教法 ，2012年

28. 实习教师学习的意义重构与价值取向，中国高等教育 ，2012年

29. 整体论视域中音乐教师教育实践课程体系优化，民族艺术研究 ，2012年

30. 以课堂教学优化为指向的教师学习，中国教育学刊 ，2012年

31. 教师课程领导的概念诠释与研究反思，现代教育管理，2010年

32. 教师学习理论对教师教育课程的启示，教育发展研究 ，2010年

33. 教师课程领导行为转变动因——Q老师的校本教研故事，当代教育科学，2010年

34. 文化转型期东北二人转成功发展之路径，民族艺术研究 ，2010年

35. 引领团队学习的教师课程领导者：特征与培养方式，外国教育研究 ，2010年

36. 在理论和实践之间教与学——西方国家教师教育者“自我研究”运动述评，全球教育展望 ，2010年

37. 情境认知学习理论视角下“认识学校”主题单元设计研究，上海教育科研 ，2009年

38. 教师知识研究的反思与启示，中国教育学刊 ，2009年

39. 教师集体课程决策的特征与局限，课程·教材·教法 ，2008年

40. “社会转型与教师教育变革”国际学术研讨会综述，教育研究，2008年

41. “人的研究”推广策略对我国高中新课程改革的启示，河北师范大学学报（教科版），2008年

42. 实习教师“现实震撼”的表现与分析，外国教育研究 ，2008年

43. 变易学习理论视角下“我的邻里关系”主题单元设计研究*，上海教育科研，2008年

44. 教师实践知识研究的反思与启示，教育发展研究，2007年

45. 班主任兼任《品德与生活》学科教师利弊分析及实施建议，现代中小学教育，2007年

46. 课程政策制定过程的特征与本质，课程.教材.教法，2007年

47. 课堂评价的有效性反思与研究性功能转向，东北师大学报，2007年

48. 课程政策制定的程序及其本质属性，课程研究，2007年

49. 教师合作团队的结构与方式，教学与管理，2007年

50. 合作研究：学校运营方式的创新，中国教育报，2007年

51. 教师课程行动转变的动因，全球教育展望，2007年

52. 课程设计者的研究场域，课程研究，2006年

53. 校本教研，先有选题还是先有问题，中国教育报，2005年

54. 新课程实施与教师的感悟，教育发展研究，2005年

55. 大规模课程变革的程式与特征，教育研究与实验.新课程研究，2005年

56. 课程内容选择的原则与倾向，北京大学教育评论，2005年

57. 基础教育新课程设计的课程审议－一种实践理性的研究方式，教育研究，2005年

58. 校长在，校本教研的效果就是不一样，中国教育报，2005年

59. 课程行动研究：方法论视角的探讨，外国教育研究，2003年

60. 新课程背景下的两个教学策略，教学与管理，2002年

61. 情境教学与小组讨论，教育发展研究，2002年

62. 20世纪课程研究范式的演变与思考，教育研究，2002年

63. 课程变革中对教师职业的反思，教书育人，2002年

64. 教师课堂控制辨析，教育科学，2002年

教育部新世纪优秀人才

教育部第三届全国教育科学研究优秀成果奖 三等奖

吉林省第七次社会科学优秀成果奖 二等奖

吉林省第五届教育科学优秀成果奖 二等奖

吉林省第六届教育科学优秀成果奖 一等奖

中国教育学会课程论分会常务理事

中国教育学会中青年理论工作者分会常务理事